EXAMEN DE RECUPERACIÓN MATEMÁTICAS 3º ESO. 2º TRIMESTRE

Posted on 17 marzo, 2019 Actualizado enn 22 diciembre, 2019

Os dejo el link del examen de recuperación de matemáticas de 3º ESO, 2ª evaluación resuelto paso a paso.

Espero que os sirva

¡Ánimo!

EXAMEN RECUPERACIÓN 2ª EVALUACIÓN. 3º ESO. 2018-2019

Esta entrada fue publicada en 3º ESO, EXÁMENES MATEMÁTICAS CURSOS ANTERIORES 2019, MATEMÁTICAS y etiquetada como Exámenes Matemáticas.

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«Cuando te vaya mal, pide ayuda. Cuando te vaya bien, ayuda sin que te lo pidan» (Javier Cebreiros)

«El éxito lo consiguen los humildes que, aún siendo grandes, no se olvidan ni de dónde vienen ni quiénes son»

«El tiempo no vuelve atrás, por lo tanto, planta tu jardín y adorna tu alma en vez de esperar a que alguien te traiga flores» (William Shakespeare)

«No soy pobre, soy sobrio, liviano de equipaje. Vivo con lo justo para que las cosas no me roben la libertad» (José Mújica)

«El tiempo no se detiene ni espera por nadie, así que no detengas tu vida por pequeñeces, sigue adelante porque en este momento eres lo más viejo que puedes ser y lo más joven que nunca volverás a ser jamás» (Anónimo)

«La experiencia es una maestra que jamás te advierte la próxima lección que vas a recibir» (Lutor)

«La mala noticia es que el tiempo vuela, la buena es que tú eres el piloto» (Anónimo)

«Solo quien te quiere de verdad comprende el dolor detrás de tu sonrisa, el amor detrás de la rabia y las razones detrás de tus silencios» (Anónimo)

"La mayoría de las ideas fundamentales en la ciencia son esencialmente sencillas y, por regla general, pueden ser expresadas en un lenguaje comprensible para todos" (Albert Einstein)

"Los esfuerzos por entender el Universo, son una de las pocas cosas que elevan el nivel de la vida Humana un poco por encima de la farsa, y le dan algo de la gracia de la tragedia." (Steven Weinberg)

"Lo importante no es cuánto se sabe, sino qué se puede hacer con lo que se sabe, y ser además capaz de aprender lo que se ignora" (Anónimo).

"Un profesor de matemáticas tiene una gran oportunidad. Si dedica el tiempo a ejercitar a sus alumnos con operaciones rutinarias, matará en ellos el interés, impedirá su desarrollo intelectual y acabará desaprovechando su oportunidad. Pero si
pone a prueba la curiosidad de sus alumnos, planteándoles problemas adecuados y les ayuda a resolverlos con preguntas estimulantes, podrá despertar el gusto por el pensamiento independiente, además de proporcionarles ciertos recursos".
George Polya (1887 – 1985)

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