UN POSIBLE NUEVO ELEMENTO QUÍMICO.

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En esta semana ha salido a la luz la noticia de investigació, que posibilitará añadir a la tabla periódica de elementos químicos que conocemos, un período más. Se está intentando “crear” el elemento químico de número atómico 119

Os dejo las noticias que han ido apareciendo

BBC

EL PAÍS

QUO

 

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La Navidad con Bely Basarte

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Os dejo la versión de una canción navideña muy conocida, interpretada por Bely, el regalo de estas navidades.
Espero que os guste

EJERCICIOS Y PROBLEMAS. MATEMÁTICAS 2º ESO

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Os dejo una batería de problemas y ejercicios de este segundo trimestre, para que profundicéis en lo visto en clase. ¡¡¡Cuántos más hagas, mejor!!!. Al menos deberás entregar en tu cuaderno, a la vuelta de vacaciones 10 ejercicios y 10 problemas.

FELIZ NAVIDAD Y UN PRÓSPERO 2018

EJERCICIOS Y PROBLEMAS 2º ESO

EJERCICIOS Y PROBLEMAS. MATEMÁTICAS 3º ESO

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Os dejo el siguiente documento, de ejercicios y problemas, de todo un poco del curso, que deberéis realizar durante las vacaciones de Navidad, en el cuaderno de clase.
De la batería de fracciones algebraicas (fondo amarillo) deberás hacer al menos tres apartados de cada ejercicio

FELIZ NAVIDAD Y UN PRÓSPERO 2018

BATERÍA EJERCICIOS Y PROBLEMAS 3º ESO

CONGELACIÓN INSTANTÁNEA

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Video realizado por la alumna de 3º ESO, Alicia Capella, del colegio Nuestra Señora de la Merced-Tres Cantos, para demostrar la congelación del agua en un instante.

Congelar agua en un instante solamente con agua embotellada, sin utilizar acetato de sodio ni ninguna otra sal. El fenómeno físico que se observa es debido al proceso superfusión o superenfriamiento, que consiste en enfriar un líquido por debajo de su punto de congelación sin que el líquido pase al estado sólido.

El Movimiento.

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El vídeo que os dejo corresponde al trabajo realizado por unos compañeros del colegio durante el curso 2015-2016 (4º ESO). En él explican las características del movimiento y las demuestran.

ARQUÍMEDES y el problema de la corona de oro del rey Hierón

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Lo visto en clase, en el video de dibujos animados, se puede resumir en estas palabras. Léelo atentamente, y te resultará fácil entender lo que Arquímedes supuso en la Física

 

En el siglo III a.C., el rey Hierón II gobernaba Siracusa. Siendo un rey ostentoso, pidió a un orfebre que le crease una hermosa corona de oro, para lo que le dio un lingote de oro puro. Una vez el orfebre hubo terminado, le entregó al rey su deseada corona. Entonces las dudas comenzaron a asaltarle. La corona pesaba lo mismo que un lingote de oro, pero ¿y si el orfebre había sustituido parte del oro de la corona por plata para engañarle?

Ante la duda, el rey Hierón hizo llamar a Arquímedes, que vivía en aquel entonces en Siracusa. Arquímedes era uno de los más famosos sabios y matemáticos de la época, así que Herón creyó que sería la persona adecuada para abordar su problema.


I. Arquímedes

Arquímedes desde el primer momento supo que tenía que calcular la densidad de la corona para averiguar así si se trataba de oro puro, o además contenía algo de plata. La corona pesaba lo mismo que un lingote de oro, así sólo le quedaba conocer el volumen, lo más complicado. El rey Hierón II estaba contento con la corona, y no quería fundirla si no había evidencia de que el orfebre le había engañado, por lo que Arquímedes no podía moldearlo de forma que facilitara el cálculo de su volumen.

Un día, mientras tomaba un baño en una tina, Arquímedes se percató de que el agua subía cuando él se sumergía. En seguida comenzó a asociar conceptos: él al sumergirse estaba desplazando una cantidad de agua que equivaldría a su volumen. Consecuentemente, si sumergía la corona del rey en agua, y medía la cantidad de agua desplazado, podría conocer su volumen.


II. ¡Eureka!

Sin ni siquiera pensar en vestirse, Arquímedes salió corriendo desnudo por las calles emocionado por su descubrimiento, y sin parar de gritar ¡Eureka! ¡Eureka!, lo que traducido al español significa “¡Lo he encontrado!”. Sabiendo el volumen y el peso, Arquímedes podría determinar la densidad del material que componía la corona. Si esta densidad era menor que la del oro, se habrían añadido materiales de peor calidad (menos densos que el oro), por lo que el orfebre habría intentado engañar al rey.

Así tomó una pieza de plata del mismo peso que la corona, y otra de oro del mismo peso que la corona. Llenó una vasija de agua hasta el tope, introdujo la pieza de plata y midió la cantidad de agua derramada. Después hizo lo mismo con la pieza de oro. De este modo, determinó qué volumen equivalía a la plata y qué volumen equivalía el oro.

Repitió la misma operación, pero esta vez con la corona hecha por el orfebre. El volumen de agua que desplazó la corona se situó entre medias del volumen de la plata y del oro. Ajustó los cálculos y determinó de forma exacta la cantidad de plata y oro que tenía la corona, demostrando así ante el rey Hierón II que el orfebre le había intentado engañar.


III. Arquímedes en la tinaja

Toda esta historia no aparece en ninguno de los libros que han llegado a nuestros días de Arquímedes, sino que aparece por primera vez en “De architectura”, un libro de Vitruvio escrito dos siglos después de la muerte de Arquímedes. Esto durante años ha hecho sospechar de la veracidad de los hechos, tomándose generalmente más como una leyenda popular que como un hecho histórico.

De hecho, si asumimos que la corona pesaba un kilo, con 700 gramos de oro y 300 gramos de plata, la diferencia de volumen desplazado por la pieza de oro y la corona habría sido únicamente 13 centímetros cúbicos. Este volumen es visible, pero no fácilmente medible dadas las circunstancias. Suponiendo que lo que se medía era la elevación del nivel del agua en la tinaja con una superficie de unos 300 centímetros cuadrados (suficientemente generosa), la diferencia del nivel del agua entre la pieza de oro puro y la corona sería de menos de medio milímetro, algo difícilmente medible con los instrumentos de la época.

En cualquier caso, aunque esta no fuera la historia real, Arquímedes dejó documentos escritos en los que describía a la perfección el principio que lleva su nombre.

Nota: Este artículo forma parte de la segunda edición del Carnaval de Química, esta vez celebrado en casa de El busto de Palas.

Fuentes y más información:

OPERACIONES CON FRACCIONES

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Os dejo baterías de ejercicios de operaciones combinadas con fracciones

 

EJERCICIOS OPERACIONES CON FRACCIONES

EJERCICIOS OPERACIONES COMBINADAS CON FRACCIONES

PROBLEMAS DE ECUACIONES y LENGUAJE ALGEBRAICO. 2º ESO

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Os dejo una batería de problemas en los que se plantean y se resuelven ecuaciones. ¡¡Animaos a realizarlos!! y así preparáis el examen

BATERÍA DE PROBLEMAS ECUACIONES

BATERÍA DE EJERCICIOS DE LENGUAJE ALGEBRAICO

EXÁMENES MATEMÁTICAS. 2º ESO

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EXAMEN GLOBAL 1ª EVALUACIÓN

Contenidos:

Divisibilidad

Números enteros

Números Fraccionarios

Expresiones Decimales. Fracción generatriz

Ecuaciones 1º y 2º grado

Problemas de 1º grado

Examen Matemáticas. 3º ESO

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Examen Matemáticas: GLOBAL 1ª EVALUACIÓN

Contenidos:

Números racionales

Números reales

Sucesiones

Polinomios

 

DÍA DEL MAESTRO. 27-11-2017

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Ayer fue el día del Maestro. En esta sociedad que todo se celebra, me parece importante recordarlo, aunque pasó totalmente desapercibido.

Quisiera compartir con vosotros, lo que me ha llegado a través del whatsApp, a veces llegan “cosas” importantes, pensamientos, ilusiones, verdades, otras veces bulos… Pero en esta ocasión, ha merecido la pena leerlo hasta el final.

Es quizá lo más bonito y la gran verdad que en mucho tiempo se ha dicho, se ha verbalizado, de quién es, cómo es, el docente, el profesor, el maestro, el educador.

Quiero compartirlo con vosotros, porque es importante que también nos comprendáis a los que estamos al otro lado del pupitre en el aula.

 

Docentes con corazon de tiza y alma de patio. Gracias por vuestra incansable raza.

Gracias docentes: desde la Educación Infantil hasta la Universitaria.

Gracias por cada tutoría ganada al poco tiempo, ese que nadie te regala.

Gracias por cada acierto, y también por cada fallo que sin querer a veces se escapa.

Gracias por cada día que no has querido faltar con esa gripe estacional o ese dolor del alma.

Gracias por soportar, demasiadas veces, a los hijos de los maleducados, esos que “revientan” tu aula.

Gracias por llorar a solas, y por emocionarte con los gestos invisibles que pasan en la rutina… casi desapercibida y callada.

Gracias por hacer malabares para que te atiendan, respeten, …y además aprendan.

Gracias por toda la imaginación con la que compensas las muchas sabidas carencias.

Gracias por la paciencia, y por dejarte la garganta hecha trizas cada mañana.

Gracias por las formas: las buenas, las regulares y las otras menos afortunadas.

Gracias por tus caricias, si, esas que sabemos que haces a traición después de un esfuerzo y a cambio de nada.

Gracias porque cuando decidiste dedicarte a esto, seguro que no se parecía en nada a lo que ahora es, pero gracias por no perder ni un ápice de ganas.

Gracias por formar parte de la vida de nuestros hijos, porque te recordarán en cada aprendizaje y en cada encrucijada.

Gracias por dar sentido, forma y contenido en cada nueva jornada.

Gracias por preparar cada lección en casa, por corregir a altas horas de la madrugada, por vivir tu oficio más allá de lo que esperabas.

Gracias por convertir cada atasco o dificultad en una nueva experiencia de oportunidad.

Gracias por molestarte en mandar notas con ánimos, ideas y amables palabras.

Gracias por sentir que cada persona merece la pena y por nunca pensar en tirar la toalla.

Gracias por seguir animando a aquellos de quienes muchos ya no esperaban nada.

Gracias por esas tiritas para la desilusión que siempre sabemos que guardas y llevas preparadas.

Gracias por resolver y descifrar respuestas enigmáticas envueltas entre imposibles palabras.

Gracias por tu corazón de tiza, por tu alma de patio y por tu incansable raza.

Soy hijo de un “maestro de pueblo” quien dedicó algo más que su vida a la enseñanza, y de él aprendí lo que no se enseña: que la vida sin pasión no vale de nada.

No es magia, es educación.

Luis Aretio

Disoluciones-Concentración

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Os dejo estos problemas para practicar para el examen. Tienen solución. Intentar conseguirla, pero sobretodo intentar comprenderlos.

PROBLEMAS CON SOLUCIÓN

 

Fenómenos de electrización. El comienzo de todo…

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Os dejo algunos vídeos para entender la importancia de las observaciones de Tales de Mileto, referente a lo que veía cuando por fricción de diferentes materiales, otros objetos mostraban comportamientos diferentes.

Espero que así se entienda lo que hemos visto en clase sobre la electrización, paso previo para el estudio y comprensión de la estructura atómica.

Os dejo también este link para que podáis profundizar más en estos aspectos

1.- Electrización

2.- Electrización

3.- Electrización

4.- Electrización

 

INTERPOLACIÓN EN LAS PROGRESIONES

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Os dejo un documento explicativo del procedimiento para hacer la interpolación de términos entre dos dados, tanto en una progresión aritmética como geométrica

INTERPOLACIÓN ARITMÉTICA Y GEOMÉTRICAS